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关于攻读马列毛原著问题的反思——马克思主义基础理论研究中的一个重大问题的分析 |
| 文章录入：admin 责任编辑：admin 2007-8-8 13:49:13 来源：论文发表网 点击数： |
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| 一、关于马克思主义基础理论研究成绩是主流 马克思主义基础理论研究领域，20多年来，成绩是主要的。党的主要领导人和我国马 克思主义理论队伍在国内外复杂多变的历史条件下，坚持和发展马克思主义，不断推进 和深化马克思主义的基础理论研究，在世界社会主义运动和国际共产主义运动中产生了 极大的影响，对于团结全国人民同心同德建设中国特色社会主义起了凝聚人心、保持方 向、推动发展的积极作用。我国社会主义事业稳定发展的态势就是马克思主义理论研究 成果运用于实践的表现形式之一。 20多年来马克思主义基础理论研究的主要成绩表现在以下七个方面。 第一，20多年来，先后出现了邓小平理论和“三个代表”重要思想，标志我们党坚持 和发展马克思主义的主要成果，是新时期开展马克思主义基础理论研究的基本条件。试 想，如果中国出现苏联戈尔巴乔夫那样的人物，利用党的权力强行把党和国家的方向扭 到“人道的民主的社会主义”道路上去，还谈得上什么马克思主义基础理论的研究呢? 只有从这样的角度，看待邓小平理论和“三个代表”重要思想的历史地位，才能体会到 其历史性的价值。这是我国20多年来进行马克思主义基础理论研究的重要前提条件。教 育界和思想理论界积极推动了邓小平理论和“三个代表”重要思想的理论成果进课堂、 进教材、进头脑的“三进”工作，普及和扩大了这些思想成果的影响。 第二，新时期，党和国家的重要文献特别是党的历次代表大会通过的报告和党章，历 次人民代表大会制定和修订的国家宪法，都坚定不移地坚持了马克思主义的指导地位。 1986年和1996年两个社会主义精神文明建设的决议，也坚持了马克思主义的指导地位。 这也是我国20多年来进行马克思主义基础理论研究的重要前提条件。 第三，中央召开了2000年的思想政治工作会议，强调了马克思主义的指导地位，强调 了在复杂的国内外斗争中继续坚持马克思主义，坚持阶级分析的方法，在世纪之交，正 确地把握了前进的方向，与苏东国家的所谓改革趋向划清了界限。江泽民同志关于进一 步提高哲学和社会科学地位、繁荣哲学和社会科学研究的一系列讲话，极大推动了马克 思主义基础理论的研究，促进了马克思主义基础理论各个学科研究的开展。 第四，1998年4月中共中央政治局做出了高校“两课”新体系的决策，并在实践中不断 完善，进一步巩固了马克思主义理论教育在高校的地位，推进了马克思主义研究的不断 深入，成为影响几代人的工程。配合高校马克思主义基础理论研究的理论刊物《思想理 论教育导刊》、《高校理论战线》、《马克思主义研究》、《学校党建与思想教育》等 ，在艰苦的条件下，坚持马克思主义研究的正确方向，坚持深入研究马克思主义基础理 论研究中的难点、热点问题，显示了我国高校和相关领域马克思主义基础理论研究队伍 的阵容和力量。 第五，历年高校党建会议的召开，对于保持和端正马克思主义基础理论研究的方向， 起了不可或缺的作用。教育部组织的每年一届的高校师生思想政治状况大调查，也为马 克思主义理论队伍联系思想实际进行理论研究，提供了有利的条件。“两课”教师在职 攻读硕士学位班在全国开设，目前已经有四批学员3000多人接受学位培训，有的已经取 得硕士学位。这为马克思主义基础理论教学培养了大批骨干，加强了队伍建设，解决了 提高素质和后继乏人的问题。为壮大马克思主义基础研究队伍，做了巨大的努力，赢得 了全国“两课”教师和所在单位党的领导同志的好评。 第六，国内马克思主义基础理论研究队伍，近20多年来，深入研究了马克思主义基础 理论的若干重大问题，为建设中国特色社会主义事业提供了有力的理论支撑。广大马克 思主义理论工作者联系实际，潜心研究，产出了大批的具有一定质量的学术论文和专著 。这些成果尽管情况各有不同，但其主流所起的作用，不容忽视。 第七，我国在近20多年中，出版了《毛泽东文集》八卷本，《建国以来毛泽东文稿》 十三卷本，重新出版了《毛泽东选集》四卷本，重新出版了《毛泽东著作选读》，出版 了《邓小平文选》等老一辈革命家的文选，重新翻译和出版了《马克思恩格斯选集》、 《列宁选集》、《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》等马克思主义的基本著作。近年 来又出版了《江泽民论有中国特色社会主义》、《论“三个代表”》等著作。这些都极 大地推动了全国范围马克思主义基础理论研究的开展。 二、坚持在全党全国组织攻读马、列原著活动是党的优良传统 任何人，包括工人阶级的成员，是不能自发产生马克思主义的。这是列宁主义的党的 思想建设的一个重要出发点。一个党员或干部，不懂马列，其理想信念、政治立场都无 从谈起。今天，和我们关系最直接的是邓小平理论和“三个代表”重要思想，这是中国 化的马克思主义。但是，只懂得中国化的马克思主义，不能代替学习和掌握马克思主义 的基本理论体系。要正确地理解马克思主义创始人与他的继承者或学生的关系。只有学 习马克思主义的理论体系，才能算得上具有马克思主义的理论修养。我们党的“七大” 正式确立了毛泽东思想在党内的指导地位。但是，毛泽东同志并没有因为有了中国化的 马克思主义——毛泽东思想，就放松了对攻读马列的要求。相反，每当革命和建设发展 到一个重要的关头，每隔三、五年，毛泽东同志总是提议全党集中一段时间和精力学习 马列著作。这已经成为我们党的光荣传统。因为马克思主义是我们党的指导思想，是立 党的根本，立国的灵魂。我们的国家能不能沿着正确的方向前进，关键在于是不是真正 坚持马克思主义。所以，不断地、理论联系实际地进行马克思主义基础理论研究，在党 内把重大的理论问题弄清楚，是一项不可忽视的重要任务。要做到这一点，就必须有计 划、有组织地不断开展攻读马克思主义原著的活动。 早在1938年9月至11月，在党的六届六中全会上，毛泽东同志提出：“不但应当了解马 克思、恩格斯、列宁、斯大林他们研究广泛的真实生活和革命经验所得出的关于一般规 律的结论，而且应当学习他们观察问题和解决问题的立场和方法。我们党的马克思列宁 主义的修养，现在已较过去有了一些进步，但是还很不普遍，很不深入。……在担负主 要领导责任的观点上说，如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而 不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速 我们战胜日本帝国主义的工作。”(注：《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版， 第533页。)很清楚，要产生一、二百个系统的、实际的马克思主义者，不读马列的著作 是不行的，不在大范围里开展学习马列原著的活动是不行的。因此，在延安整风过程中 ，中央专门组织专家班子，翻译马列著作，出版了“干部必读”系列书籍，提出干部要 读20-30本马列的书。 1945年6月，党的“七大”召开，在党章里明确规定了马列主义、毛泽东思想是党的行 动指南。但是，正是在这个时候，毛泽东提出要读5本马列的书。他在党的“七大”的 口头政治报告中提出要读的马列五本书是：马克思、恩格斯的《共产党宣言》；恩格斯 的《社会主义从空想到科学的发展》；列宁的《在民主革命中社会民主党的两个策略》 和《共产主义运动中的“左派”幼稚病》；还有斯大林主持编写的《联共(布)党史》。 毛泽东说：“马、恩、列、斯的书多得很，如果先读了这五本书，就差不多了。”(注 ：《毛泽东文集》第 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页 |
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