我的记忆里，中学阶段是最开心快乐的。虽那时也有压力，但还不至于喘不过气。所以，我对中学校园的定义是“学习知识的游乐场”——人一生中唯一可以快乐着学习的地方。
可无论如何，我都不原想信，在充满歌声笑声读书声的美丽校园里，如今却潜伏着一个面目狰狞的“魔鬼”——校园暴力。它以极其残暴的方式，不断地摧残着一朵又一朵尚未展开的花蕾。吴华就是其中之一。据报载，邯郸市二十六中的吴华（中学，女），只因夜晚打水时的无意一瞥，竟招来同校多位女生两夜折磨：用洗脚水、牙膏、牙刷清洗下身，往脸上贴卫生巾……其手段之恶劣令人发指，其场面之丑陋让人难以置信。（详见《邯郸晚报27日头版）
对校园暴力，我们应该不陌生，即使不曾亲眼目睹，从报纸电视上也或许看过。尤其是在网上，有关校园暴力的视频和图片比比皆是。可以说，在全国各地，大中小学，男女学生中都不同程度地存在。可见，校园暴力这一普遍社会问题现在已严重到何种程度。谈“暴“色变，那是以前，现在很多学生和家长则是看“暴”色变、闻“暴”胆寒。
校园暴力不仅严重破坏正常的教学环境,影响学生学习，在社会上造成了恶劣影响,更重要的是,校园暴力的施暴者和受害者都处于心理成长期。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。可以想象,在充满暴力和恐吓威胁的环境下长大的孩子，将来的心态会怎样？他们又将怎样对待他人和面对人生？
学校乃育人树人之地,如今却成了“伤”人“劫”财之所，这怎能让学生和家长心安。正如邯郸论坛一位网友的跟贴所说：“学校本该是一片净土，可是……家长怎么想，社会怎么看，其他的同学怎么办”。
校园暴力行为是一个信号，也是一种社会病症的表象，而且这种病症将可能随着一批又一批人走向社会得以发展和蔓延。面对显形化的社会病症必须采取对症的措施加以救治。
广义地说,校园暴力就是在校园里发生的暴力事件。一种是外部人士进入校园殴打学生和师生。呈团伙化，预谋化，低幼化。一种是校园内部的暴力。有点哲学知识的人都知道,内因是变化的条件，外因是变化的根本，外因通过内因起作用。那么,导致校园暴力的内外因是什么呢?
先说内因。众所周知,攻击性是人的本能之一。心理学专家研究发现，当人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击的行为。而现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。据相关部门对中国城市独生子女人格发展与教育的调查发现，80％以上的城市中小学生存在不同程度的攻击性行为,所以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。
再说外因。一是家庭因素。一个人的人格是否健康与家庭教育有很大关系。尤其是父母本身的心理是否健康对孩子的成长极其重要。有研究表明,现在许多父母将在社会经济文化转轨中出现的心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，使他们产生人格障碍。二是学校因素。目前，应试是各级各类学校的主要任务，教师和学生往往都背负着沉重的教学任务和作业。老师在关注学生学习成绩的时候，多无视学生的不良思想习惯和恶劣行为。一些学生被贴上“坏学生”或“差学生”的标签后，时时处处地受到歧视，再加上师生间很少有进行交流和沟通，使这些“坏孩子”和“差学生”从内心产生了不平衡感，从行动上自觉不自觉地站到老师和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻击性。此外，个别素质低下的老师对待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代教育，致使某些学生身心受到严重的伤害。在这种情形下，校园暴力的发生也就在所难免了。三是社会因素。青少年生活在社会转轨的变化时期，市场经济带来的思想意识形态的变化，也使他们受到很多负面的影响。另外，一些社会闲散人员和“坏学生”为了满足自已的不良愿望，也在不断地向低年级学生勒索钱财，如果得不到钱，就实施暴力行为。此外，带有暴力倾向的网络游戏、网上的校园暴力视频、照片、影视作品、书刊对青少年暴力行为的形成也有很大影响。
面对校园暴力，家庭应该认识到，青少年不仅在生理上处于发 [1] [2] 下一页 |
