随着我国社会经济的发展，教育事业蓬勃发展，教师的地位和待遇有了十分明显的变化，这使教师职业日益成为令人羡慕的、较具吸引力的职业之一，教师职业的国家基本保障机制和工作的相对稳定等特点，也吸引着越来越多的学生选择师范院校和师范专业。近年来，随着国家师范生就业政策的变化和大学生就业市场化的不断深入，师范类毕业生就业竞争也日趋激烈。师范生该如何认识当前的就业形势，积极做好求职准备？
从宏观形势来看，近年来，随着国家师范生就业政策的变化和大学生就业市场化的不断深入，师范就业市场本身的资源配置情况发生了较大变化，原有的市场定位平衡被不断打破，不同级别师范院校毕业生的就业层次、定位界限日渐模糊，部属师范院校开始分享地方师范院校原有的就业市场。
认清就业形势适时调整就业期望
从20世纪50年代高校院系调整以来，我国形成了自上而下的系统的师范教育体系，每级师范院校都有较明确的市场定位，部属师范院校培养高端师资；各省地方师范院校为本省培养高中教师；各地区师范专科学校为本地培养初中教师；各地中等师范学校培养小学教师；各地幼儿师范学校培养幼儿教师。但由于长期以来我国教育资源严重短缺，部属师范院校的本科毕业生在20世纪80年代甚至还可以到高校任教，师范专科学校毕业生教高中，中等师范学校毕业生教初中。
近年来，由于大学生就业形势的变化，除了幼教系统别人无法渗透外，各级师范院校的毕业生就业层次不但回到了当初的目标定位，甚至出现了下移，致使部属师范院校毕业生与地方师范院校就业市场重合，高端师范优势受到其他各级师范院校的挑战，回省会城市或中等发达城市就业的学生逐年增多，再加上很多地方对本地生源有不同程度的就业保护政策，优先为本地生源提供工作机会，而且在中小城市就业更多地受到其他非客观因素的困扰，在小地方求职甚至比在大城市还难，使部属师范院校的优势就业市场萎缩，优势淡化；而地方师范院校毕业生同样更受到部属师范院校品牌的挤压，自觉降级，有向县级甚至乡镇中学转移的趋势。
中学教师的学历结构向硕士研究生层次转化，硕士研究生甚至博士研究生抢占本科生就业市场。如果说这些年市场化就业给高校和大学生带来重大的影响，那么，研究生到中学给教育系统就业形势带来的变化就是显著的例证。随着研究生扩招，社会对毕业生的学历要求提高了，不仅仅是北京的中学，其他各省市的教育局、中学也都对教师结构中的硕士研究生比例提出了明确要求。
但是不少中学反映，硕士生除了拥有学历优势，在实际工作中并没有太大优势，很多单位宁愿要优秀的本科生，所以，在实际求职过程中，经常会出现本科生淘汰硕士生的情况，这是研究生要特别注意的现象，而且，研究生的就业层次和地域还有不断下移的趋势。从2004年开始，便出现了硕士研究生到北京、上海等地中学就业的情况，硕士研究生甚至博士研究生开始慢慢挤占本科生的就业空间，师范类学生的就业问题越来越受到更多人的关注。
这一现象在2004年凸显，成为大学毕业生尤其是研究生就业形势的转折点，在当时蕴含着这样的重要信息：研究生在北京市就业开始出现困难；研究生在北京地区开始抢占本科生的师范就业市场；研究生在北京就业出现了就业层次的下移。在此后的几年间，研究生的就业结构和流向都有较大的调整，毕业生先在大城市开始就业层次的下移，以后逐渐转化成向中小城市的地域性转移，这一倾向在最近两三年已经非常明显，而且愈演愈烈，所以，研究生应根据就业形势适时地调整自己的就业期望。
师资来源多样化加剧就业竞争
中学教师的学缘结构转向师范院校和综合性大学共同培养，非师范专业毕业生和社会人员通过教师资格认证进入教育系统，师资来源多元化。我国从2003年以来，在全国范围内逐步开始实行教师资格认证制度，面向社会吸纳师资；同时，鼓励综合性高等院校参与培养、培训中小学教师工作，使得师资来源多元化。但由于受社会认同和学校品牌的长期影响，普教系统仍然是师范院校尤其是部属师范院校的优势就业领域。
但是，这一优势近年来也不断受到就业市场容量的挑战，我们面临中西部优质师资匮乏，大城市职位日渐饱和，基层教育系统缺少编制的现实情况。一方面，从理论上讲，在中西部地区优秀师资缺口巨大；在经济发达地区，发展教育事业得到了物质保障，适龄学生有条件接受高中教育，不少地方高中升学率接近或达到100%，高中需要扩招，加之近几年民办学校、职业学校大量兴起，这使得师范生就业机会增多，又势必在教育系统内为毕业生拓宽了就业市场。
另一方面，教育系统编制缺乏，很多现任老师还在体制系统之外等待入编。由于大城市对于毕业生有很大的吸引力，毕业生就 [1] [2] [3] 下一页 |
